第1号
○「語り合う文学教育の会」へのお誘い
○語り合う文学教育の今日的意義 藤原和好
○文学教育と生活綴方の接点 伊藤隆司
○作品・子ども・授業 橋本博孝
○私の文学の授業 近藤恵子
○語り合う文学の授業をめざして 松本吉弘
○四年生『ごんぎつね』の授業 近藤恵子
○「黄色いボール」の実践授業 庄司たづ子
○講座 文学作品の教材研究をどう考え、どうすすめるか @ 『作品』が語るものを 素直に丁寧に受けとめる
新美南吉『ごんぎつね』・今西祐行『一つの花』を素材として 河野幹雄
○藤原和好会長に聞く 「語り合う文学教育の会」早わかりQ&A
○語り合う文学教育の会会則
第2号
○子どもと文学を見いだす授業づくりへ「語り合う文学教育の会」のめざすもの 伊藤隆司
○二つの「お手がみ」(近藤実践と望月実践の比較検討) 藤原和好
○一年生が読む「おてがみ」 近藤恵子
○二年生「お手紙」の授業 望月靖子
○語られているものごととその意味 −『石になったマーペ』のとりくみ− 橋本博孝
〔特集〕『語り合う文学教育』創刊号を読んで
創刊号を読んで 久田敏彦
『私の場合』・・・創刊号を読んで 三年生『ごんぎつね』の授業 中垣清人
「語り合う」ことから始まる 創刊号を読んで思いうかべたこと 田上恭史
〔講座〕文学作品の教材研究をどう考え、どうすすめるかA
詩教材の授業化に際して考えたいこと、試みたいこと 河野幹雄
第3号
○「読み深め」を問い直す 藤原和好
○「読み深め」のための教材研究の進め方 神沢利子「ちょうちょだけになぜなくの」を中心に 伊藤隆司
○『川とノリオ』の戦争、平和 栗林康子
○「川とノリオ」 ―沈黙の意味を問う― 橋本博孝
○「お手紙」の教材分析と指導案 南順平
○<読み>における主体形成と古典文学教育 ―「手習」巻冒頭を中心に― 中村淳子
○実践報告 「一つの花」 今西祐行 作 田木晃美
○木竜うるし 木下順二作 近藤恵子
○〔サークルだより〕三重国語教育の会 若山博史
第4号
○文学との出会い −語り合う文学教育の会はなぜ読みのマニュアルを作らないのか− 藤原和好
○子どもへの「まなざし」と語り合う文学教育 伊藤隆司
〔実践報告〕
○「どんぐりと山ねこ」と子どもたち 橋本博孝
○「フレデリック ちょっとかわった のねずみのはなし」 近藤恵子
○「雪」をあがめる農民達 −思いを伝え合った「あとかくしの雪」の授業− 草分京子
○子どもの疑問から授業を作る 『かさこじぞう』(岩崎京子)の授業 中垣清人
○「さかなだけになぜしたがない」 田木晃美
○「ふたりはともだち」を読む 中川幸子
第5号
○賢治作品と子どもとをどうつなぐか −比喩表現を切り口に− 藤原和好
○子どもの詩への期待と教科書教材の問題点 伊藤隆司
○子どもの読みに向き合う 橋本博孝
〔実践報告〕
○『詩をたのしむ子どもたち』 近藤恵子
○卒業前の君たちと「生きる」 草分京子
○『三年とうげ』 望月靖子
○「きつねのおきゃくさま」(二年生) 田木晃美
○子どもが安心して語り合える学級つくり 日高史代
〔サークル紹介〕
○語り合う文学教育の会・三重 若山博史
○近況報告・京都 田上恭史
第6号
○語り合う文学教育と説明文の指導 藤原和好
○子どもたちの読みから考える「ごんぎつね」 橋本博孝
○説明文教材の読みにおける筆者との出会い 守田庸一
〔実践報告〕
○賢治の「人となり」にふれて 稲作挿話 草分京子
○「きれい」から「凄く美しい」へ 表現に注目し、精神性の高さに目を向けた
「わたしが一番きれいだったとき」の授業 岡村千鶴
○「生き物はつながりの中に」(六年生) 庄司たづ子
○六年梅組が読んだ「やまなし」 原田聡子
○「あしたも友だち」(二年生) 入澤 佳菜
○卒業制作:「松阪牛物語」ができるまで「命」にふれ、「命」の大切さを心に刻んで 草分京子
〔サークル紹介〕
○語り合う文学教育の会・三重 若山博史
第7号
○「感じる力」を育てる 藤原和好
○人物像を刻む 橋本博孝
○筆者の認識・表現行為を見出す説明文教材の読み 守田庸一
〔実践報告〕
○「妹よ」・・・呼びかけずにはいられない思いを感じて
木琴(金井直作) 草分京子
○「スイミー」を読む 庄司たづ子
○「ごんぎつね」(四年生) 若山博史
○「わらぐつの中の神様」実践報告(杉みきこ作) 田木晃美
○「千年の釘にいどむ」の授業 望月靖子
〔サークル紹介〕
○語り合う文学教育の会・三重 若山博史
第8号
○ファンタジー作品を読む −あまんきみこ『車の色は空の色』− 藤原和好
○作品として立ち上げる 橋本博孝
〔実践報告〕
○「きつねのおきゃくさま」 入澤佳菜
○作品と子どもの育ちを考える −「お手紙」の実践より 庄司たづ子
○「大造じいさんとガン」 田木晃美
○「大造じいさんとガン」 中西祐司
○「生き物はつながりの中に」の授業 望月靖子
○「海の命」 原田聡子
〔新刊紹介〕
○藤原和好著『語り合う文学教育 −子どもの中に文学が生まれる−』 守田庸一
第9号
○情報時代の文学教育 伊藤隆司
○物語の授業と自立 橋本博孝
○PISA型読解と語り合う文学教育 藤原和好
○PISA型読解力と説明文指導 守田庸一
〔実践報告〕
○「スーホの白い馬」 中西祐司
○「ちいちゃんのかげおくり」 中田明美
○失われた世界との出会い −「白いぼうし」− 庄司たづ子
○「おにたのぼうし」 日下英子
○川島先生は大事なことを忘れているよ 草分京子
−「自分の脳を自分で育てる」−
機関誌『語り合う文学教育』1〜9号の目次を紹介します。